El rendimiento académico de los jóvenes venezolanos ha empeorado este año escolar
Glenda Romero / Venezuela RED Informativa.us•
Un reciente estudio, de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés Bello UCAB, reveló que más del 70 % de los estudiantes desde sexto grado de primaria hasta quinto año de bachillerato están reprobados en habilidades numéricas y verbales, las calificaciones promedio apenas superan los 7 puntos sobre la escala de 20.
Los datos corresponden a casi 10 mil exámenes aplicados en línea a alumnos de planteles públicos y privados de Caracas, Zulia Nueva Esparta, Lara Miranda, Bolívar y Falcón.
El informe lo hizo la UCAB a partir de 4.910 exámenes de matemáticas (4.341 en colegios privados y 569 en públicos) y 4.813 de habilidad verbal (4.088 en privados y 725 en públicos). Los resultados revelaron que los estudiantes de instituciones privadas poseen una leve ventaja frente a los estudiantes de educación pública, pero el informe advierte que la crisis de rendimiento es generalizada.
La investigación arrojó promedios de 7,84/20 en habilidad verbal y 7,51/20 en matemáticas, pero las calificaciones en el área verbal cayeron más de un punto respecto al año escolar anterior. “Por primera vez se incluyó un reporte sobre comprensión lectora. En las pruebas de esta sección la calificación global fue de 7,61/20”, destaca el informe.
.Siete de cada 10 estudiantes (74,93 %) reprobaron los exámenes de matemáticas (92,09 % en planteles públicos y 72,68 % en privados), mientras que un porcentaje similar (70,10 %) aplazó en las de habilidad verbal (86,21 % en públicos y 67,25 % en privados).
En matemáticas los estudiantes de privados obtuvieron un promedio de 7,74/20, mientras que los de públicos alcanzaron apenas 5,84/20, es decir, casi dos puntos menos. La calificación general fue de 7,51 sobre 20, pero en comparación con el año escolar 2022-2023, el retroceso global fue casi nulo (-0,02 puntos), aunque fue mayor para los alumnos del sector público. Allí, el promedio pasó de 7,26/20 a 5,84/20. En cambio, en los privados se mantuvo casi igual, pasando de 7,76/20 a 7,74/20.
“Las pruebas de matemáticas contrastaron el nivel de “manejo algorítmico, mecánico o procedimental con la transferencia de los conocimientos a situaciones problemáticas cotidianas de los estudiantes. También se midieron conocimientos en aritmética, álgebra, estadística y pensamiento geométrico, entendido este último «como la habilidad del estudiante de analizar figuras, sólidos, etcétera».
“En matemáticas, se confirma el énfasis en el abordaje aritmético descontextualizado de la realidad y ausente de significado. Geometría y Estadística siguen siendo los bloques menos desarrollados y con mayor cantidad de carencias”, destaca el informe. En el área de habilidad verbal se evaluaron comprensión lectora, producción escrita, habilidades gramaticales y ortografía. El promedio general fue similar al de matemáticas.
Los estudiantes de colegios privados obtuvieron 8,02/20, mientras que los de instituciones públicas o subvencionados consiguieron 6,70/20. Sin embargo, en comparación con el estudio anterior, los alumnos de instituciones privadas bajaron 2,13 puntos, mientras que los de planteles públicos cayeron 1,67 puntos, según coincidieron en señalar los profesores José Salas, coordinador de la investigación y la profesora Lizette Martínezt, directora de la Escuela de Letras de la universidad.
