Venezuela

En Venezuela 1,5 millones de niños, niñas y adolescentes no van a la escuela

Glenda Romero / Venezuela RED Informativa.us

Según la encuesta Encovi 2022, realizada por el Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la Universidad Católica Andrés Bello, (UCAB). Un promedio de 1,5 millones de niños, niñas y adolescentes se quedaron fuera del sistema educativo venezolano, en el período correspondiente a 2021-2022.

“Las instituciones educativas regresaron este año a las clases presenciales, con menos estudiantes en sus aulas, dijo la investigadora, Anitza Freites. En pandemia, la Encovi 2021 registró 550.000 estudiantes menos, con respecto al periodo 2019-2020, mientras que para 2022, otros 190.000 estudiantes desertaron de las aulas.

La población de 3 a 17 años de edad se redujo en el último año. «La principal causa para que los jóvenes y adolescentes no entren a la escolarización no es el factor económico, sino la poca oferta educativa. Reclaman una mayor cantidad de ofertas educativas a nivel técnico, que avance la educación como en el resto del mundo», aseguró Freites.

35% de los jóvenes de entre 12 y 17 años de edad y 22% de entre 18 y 24 años abandonó los estudios porque quiso o porque no lo considera importante. Otras causas que se mencionan son el trabajo, en el caso de los hombres, y la maternidad, en lo respectivo a las mujeres.

El estudio arrojó que la situación de pobreza aumenta los riesgos de exclusión educativa, debido a que los hogares buscan maximizar el aprovechamiento de su fuerza de trabajo, para compensar el drama de los ingresos familiares.

Sobre las necesidades fundamentales, en el hogar, el Internet sigue siendo la principal problemática en un 73% de los encuestados.

La encuesta señala que casi la mitad de la población de niños de 3 a 5 años permanece excluida de los beneficios de la educación inicial, una situación que es más recurrente entre los hogares más pobres.

«Sin una acción decidida del Estado, seguirán acumulándose las desventajas en la adquisición de competencias para el desarrollo de los aprendizajes», alertaron los investigadores.

El estudio también destacó que no hay iniciativa por parte del Estado, en pro de la retención y reinserción escolar que integre medidas de reforzamiento pedagógico, alimentación y transporte, con la meta de incorporar a los 1,5 millones de niños y adolescentes sin escuela.

«La ausencia de una escuela integral donde se desarrolle la mayor parte de los aprendizajes favorece la reproducción de inequidades en los hogares que tienen mayores restricciones de acceso a las nuevas tecnologías y adolecen en el hogar del clima educativo apropiado», concluye el estudio.

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